UN DOCENTE ESCRIBE

MI EXPERIENCIA COMO DOCENTE DE LA FADP

Un paso por la asertividad y la percepción

MARTÍN SALDARRIAGA

Hacia el año de 1986, terminaba mi carrera de DIBUJO PUBLICITARIO Y COMUNICACIÓN en la FADP; en ese momento, buscaba otra alternativa de desarrollar un proyecto de vida dentro del área de DISEÑO DE MODAS, sin embargo, al momento de presentar un material fui seleccionado para ser el primer docente de figurín en dicho programa, maneje los grupos de primer a tercer semestre y desde ese ciclo de mi vida entendí que enseñar no era lo mismo que compartir un conocimiento. A partir de ahí, descubrí lo maravilloso de ayudar a transformar los seres humanos y con el tiempo verlos crecer y superarme en su campo de trabajo. En este período, trabaje cerca de 3 años logrando un acercamiento hacia los estudiantes y descubriendo los factores que hacían que ellos crecieran, generaran ideas y se identificaran con su carrera.

Ocho años después, regresé nuevamente, en una condición diferente, no como un docente de programas sino como gestor de Diplomados que en su momento se reconocían como cursos de perfeccionamiento. Recuerdo que el primer grupo eran 25 estudiantes y estos venían con una serie de “ataques” a la institución por la calidad académica, por docentes que no asistían a clase o simplemente dictaban la cátedra 20 minutos, les dejaban un trabajo y se iban. Entrar a trabajar con ellos me generó el primer reto de demostrarme que tanto manejo pedagógico podía lograr con la situación, llevando al grupo a un final aceptable y un resultado optimo hacia el año 1998.

Después vino la cátedra de programas y en ese momento la Academia iniciaba un proceso hacia la calidad, no existía una cantidad ni de funcionarios, ni docentes como la que se refleja actualmente, muchas cosas de arreglo de instalaciones como cambio de lámparas, conexiones eléctricas y modificaciones de espacios los hacia la actual rectora, Doña Martha Inés Jaramillo y Carlos Revelo. Fue simpático verla parada en los butacos de dibujo cambiando las lámparas. De igual manera hubo una crisis donde los pagos se demoraban un poco pero en algún momento se hacían efectivos.

Toda esta remembranza tiene como objetivo presentar una mirada al pasado y reconocer que docentes como Carlos Revelo, Beatriz Rivas, Amparo Zuñiga y yo participamos de ese sentir de superación que lleva 12 años buscando la calidad. La Academia me enseño a MIRAR CON LA MIRADA DEL OTRO y mi carrera de Mercadeo a PONERME EN LOS ZAPATOS DEL CLIENTE, sentir las necesidades de los estudiantes es cuestión de acercarse a ellos sin poner barreras, sin demostrar quien se tiene el poder pero si de ganarse el respeto y su admiración. Diariamente me encuentro con egresados que me abrazan y agradecen no solo la clase sino las charlas y la forma como construí juegos para hacer  de los exámenes más atractivos en su aprendizaje. Por esa razón identifique que para LANZAR UNA CRITICA es necesario PLANTEAR LA SOLUCION

En este camino aprendí que una cuestión es desarrollarse en una disciplina y otra es aplicarla en el área respectiva. Si soy contador y voy a enseñar en la Academia o a diseñadores debo pensar como ellos para poder aplicar mi conocimiento a su necesidad de aprendizaje. No basta con calificar “duro” sino con evaluar los logros de cada estudiante. Viví procesos de formación de muchos, con problemas de identidad, de asimilación, de disyunción familiar y hasta de motricidad, y gracias a los criterios de la percepción y la asertividad pude orientarles mejor en su camino a la culminación de sus proyectos de vida. Tambien comprendí que una cuestión es valorar la exigencia como base fundamental para alcanzar la calidad en aquellos que tienen la capacidad de exponerla y otra es ser flexible y considerado con los casos especiales también exigiendo en un grado determinado a su condición. (Tuve sordos, sordomudos, limitados físicos (en silla de ruedas), con prótesis en manos y otras situaciones de enfermedades).

Por último, creo que enseñar también tiene unos niveles y unos títulos, creo y si resulto muy atrevido podría decir que la escala sería:

PROFESOR: Percibo el concepto como el primer paso a su condición PROFEsional, es aquel individuo que profesa un arte, un oficio o un conocimiento.

DOCENTE: Analizo la palabra como DOC (doctor, documento) con un grado de especialización en el tema, ya sea empírico por experiencia pero con título profesional y el ENTE como una institución de mayor avance en el saber.

MAESTRO: Es la máxima representación que conjuga la experiencia, el saber, el aprender y conducir a los seres con mayor lógica en su enseñanza. El maestro desarrolla discípulos que siguen su línea, pensamiento y acción.

¿Qué ha significado la experiencia del caminante?

Mucha reflexión. Establecer metáforas y concretar un lenguaje inspirador relacionado con una de mis capacidades y competencias que más desarrollo de todo corazón. Ser docente y guía.

A pesar de no haber compartido toda la actividad, estuve pendiente de las clases y los acercamientos. Resultó interesante poder compartir la forma de cómo le hacía comprender a mis estudiantes el concepto de crear la MISION y la VISION.

LA MISION: Es trascender a un enunciado y llegar al fondo de la máxima intencionalidad de dicho texto. Siempre coloco el ejemplo de las baterías o las pilas, y después relaciono cual es la misión del diseñador la cual me la presentan con una exposición.

LA VISION: Es mirar más allá del horizonte, con sentido coherente, equitativo y real. Más que decir A DONDE SE QUIERE LLEGAR, es ver la meta que se va a alcanzar. CONAVI tenía una visión muy sencilla pero bastante diciente: QUERER A LA GENTE. Esta frase encierra un potencial de interpretación muy fascinante frente a lo que se quería lograr.

Pienso que la aplicación  a esta faceta del CAMINANTE, buscaba sensibilizar mediante la percepción a cada profesor y docente. Para mí, establecer asociaciones con espléndidos mapas mentales y hacer aportes en grupos de alto nivel de diversificación donde se mezclaron antiguos y nuevos, técnicos, tecnólogos, universitarios, especialistas y magisters permitió que un alto porcentaje pudiera entender el ejercicio.

Como experiencia, me mostró un recorrido donde yo soy el bosque con muchas cualidades, muchos procesos para otorgar la vida y generar agua que corre y abastece a otras regiones, asi mismo todas las semillas que nacen, crecen y se reproducen son los estudiantes que se expanden por el mundo para generar otros bosques.