Escribe una docente

IR A NIRVANA.

La experiencia en el ascenso a Nirvana y la misión que se debía cumplir,  era muy similar al diario vivir dentro de la academia, desde  el momento en  que se   emprendió el camino, hubo una inducción de quien era nirvana, como era el terreno, esto muy similar como cuando se empieza  un módulo, donde se les da la información y el contrato didáctico, a los estudiantes.   De igual  manera la misión de cada grupo y el rol que a sumía  cada integrante acrecentaba; las expectativas de responsabilidad y el bienestar década uno, los  interrogativos  que hacían ruido en la cabeza, desde la percepción  de la labor de cada docente, esto es también lo  percibe y lo  vive un estudiante  cuando se le entrega un conocimiento  o se le crea una inquietud frente a la solución de un problema, la observación fue uno de los puntos claves  en la caminata que también juega un papel muy importante  en los procesos creativos  y el aprendizaje; cuando un docente es un buen observador de como  aprende su estudiante,  es capaz de innovar en el aula clase, crea estrategias didácticas para casos específicos, que nos permite llegarle aquel estudiante que tiene algunas dificultades para apropiarse de determinado aprendizaje, el docente   con su actitud puede llegar a que rompa esos miedos o simplemente frustrarlo; es lo mismo que le paso a GILBERTO,  él estaba entusiasmado y se había trazado ese reto ya que por su salud , sería  imposible de cumplir,  le dio mal de altura , quizás se le bajo la presión.  Pero allí  estábamos un grupo de compañeros para reanimarlo, para que pudiera cumplir su meta; quizás ese miedo que de pronto el tenia,  era el que yo sentía cuando me di cuenta con el grupo en el que me encontraba, ya no estaba con los mismo  que siempre trabajo, tenía que sobre vivir esto me permitió confiar en mis conocimientos y perder algunos miedos, sé que tengo otros rectos que cumplir que lograre muy pronto

Cuando llegamos a Nirvana  ya poseíamos  unos conocimientos previos de saberes  más, no del sitio como tal, el guía de  la reserva ambiental nos enseñó en  sus 24 pasos cada proceso y técnica, era como los contenidos programáticos de la academia, donde el guía Hacía una socialización de cada paso  a paso;  así llegan nuestros estudiantes con unos conocimientos previos ,esto  lo podemos  comparar con nuestro hacer pedagógico, donde nosotros somos los guía  y los responsables de cumplir esas metas y expectativas década estudiante y de la institución.

Así como el logro de la caminata era llegar al balcón de los vientos, mi logro como caminante de la academia, es siempre estar receptivo los nuevos cambios que se dan para la  formación y un buen desempeño integral, en la labor del docente.

Mi acción de compromiso frente a la formación del estudiante es de ética, de innovación en la entrega de los contenidos, ser flexible, responsable.

Piedad Pineda.